Ⅰ. 서론
한·미 FTA 파동으로 나라가 시끄럽다. 미국산 쇠고기 수입문제와 관련하여 국민들이 연일 촛불 시위 현장에 나서고 있고 가두행진을 하고 있다. 제2의 6월 민주항쟁이 될 듯이 반정부 세력이 급격히 늘고 있고, 좌파가 촛불시위를 선동하고 있는 것은 아닌지 일부 여론에서 의혹이 제기되고
각기 다른 형태의 고유문화를 형성하고 있으며 민주주의를 중시하는 영국인은 모든 일에 있어 합리성을 추구한다. 또한 전통을 중요시하기 때문에 다소 보수적인면도 강하고 개인주의 성향이 강해 타인과 접촉하는 것에 어려움이 있을 수 있지만 인내성과 사려 깊음과 같은 신사기질도 엿 볼 수 있다.
민주주의의 기본 원리이기도 하다.
현재의 물질만능적 사고는 교실 수업 현장에도 예외일 수 없이 너무 팽만해 있다. 교수-학습 현장에서 다양한 제시 자료의 시스템을 활용하는 것이 오히려 그러한 생각을 부채질하는 지도 모른다. 진정한 사고는 기계에 의한 것보다는 학생 스스로의 노작과 자료 없
우리는 행복을 찾기 위해 늘 앞으로 나아간다고 생각하기 마련이다. 그 말은 즉 살아가고 있는 현재가 불행하다고 여기는 것과 마찬가지라고 생각한다. 현재에 내가 불행하기에 행복을 계속해서 갈망하는 것이다. 책이 말하는 것처럼 현재에 내가 행복하길 원한다면 당장이라도 행복할 수 있다. 이제는
네트워크는 미·소 간 전쟁의 압박 아래에 탄생한 인류의 위대한 발견이었다. 소련의 핵무기에 대비해 미군의 통신 체계를 보완하기 위함이 네트워크의 시초였다. 이후 군사적 목적에서 민간에까지 그 역할이 확대되었다. 오늘날에는 네트워크를 대표하는 것으로 인터넷을 꼽는다. 인터넷이란 전 세계
Ⅰ. 서론
‘교육(敎育)’의 목적은 자신의 내면에 있는 잠재 능력을 발현할 수 있게 하는 것, 인식이나 통찰력을 갖게 하는 것, 잠재적인 가능성이 실현할 능력을 갖추게 하는 것 즉, 자기의 발견․자아실현인 것이다. 이를 위해서 지성도, 사고력도, 판단력도, 지식도 필요한 것이다. ‘교육(敎育)
Ⅰ. 서론
현재 교육위기는 여러 측면들이 복합되어 일어나고 있지만, 그 가장 주요한 측면은 교육을 통하여 추구하고자 하는 가치, 교육을 통하여 해결하고자 하는 사회적, 역사적 과제가 불명료하다는 점이라 보인다. 추구하고자 하는 ‘가치’의 부재는 교육의 보람, 학습의 보람의 상실을 낳는다.
Ⅰ. 개요
교육 개혁의 일이 교육에 관련된 제도 등을 바꾸는 것만이 전부라는 생각을 재고하여야 할 것이다. 그러한 ‘바꿈’을 통하여 교육 문제를 비교적 쉽게 해결할 수 있으리라는 ‘환상’을 사회 일반에 유포하는 일도 경계하여야 할 것이다. 교육의 변화는 완만한 것이고 장기적인 것이며, 더
Ⅰ. 개요
인간의 두뇌에는 약 100억 개의 뉴론이 있는데 이 하나 하나의 뉴론은 그 뒤에 0이 28개나 붙을 정도의 결합 가능성을 가지고 있다. 하나의 뉴론이 이 정도의 잠재능력을 가지고 있다 면 두뇌 전체는 어느 정도일까? 거의 상상조차 할 수 없다. 지금까지 이렇게 엄청난 두뇌의 잠재력을 모두 활용
Ⅰ. 서론
재량 활동은 크게 「교과 재량 활동」과 「창의적 재량 활동」으로 구분된다. 「교과 재량 활동」은 중등학교의 선택 과목 학습과 국민 공통 기본 교과의 심화보충 학습을 위한 것이며, 「창의적 재량 활동」은 학교의 독특한 교육적 필요, 학생의 요구 등에 따른 범 교과 학습과 자기 주도적